अध्याय-13
व्यक्तित्व
शंभू महाराज
'कथक' लखनऊ घराने के वंशज शंभू महाराज पारंपरिक रूप से कथक नर्तकों के परिवार से संबंध रखते हैं। उनके पूर्वज अवध के नवाब वाजिद अली शाह के दरबार में गुरु और नर्तक थे। उनके पिता कालका प्रसाद और चाचा बिंदा दीन थे, जिन्होंने कथक के लखनऊ
में 'अखिल भारतीय संगीत सम्मेलन' पहली प्रस्तुति दी, जिसके बाद वे एकल कलाकार के रूप में और अपने बड़े भाइयों अच्छन और लच्छू महाराज के साथ नियमित रूप से प्रदर्शन करते रहे। वे 1955 में दिल्ली चले गए और 'श्रीराम भारतीय कला केंद्र' में कथक सिखाया, इस प्रकार दिल्ली में लखनऊ घराने की परंपरा स्थापित हुई। वे अपने 'अभिनय और भाव बताने' के लिए बहुत प्रसिद्ध थे साथ ही वे दरबारी शैली में बैठकर अभिनय करते थे। उन्होंने
अपने भतीजे, प्रसिद्ध नर्तक बिरजू महाराज और भारत के कई अन्य प्रसिद्ध कथक नर्तकों को प्रशिक्षित किया। उनके बेटे राम मोहन और किशन मोहन भी कुशल नर्तक और गुरु हैं। उन्हें 1958 में 'पद्मश्री' और 1967 में संगीत नाटक अकादमी पुरस्कार से सम्मानित किया गया।
केदार नाथ साहू
केदार नाथ साहू 'सरायकेला छऊ' के प्रमुख प्रतिपादकों में से एक थे। वे कनसारी जाति से संबंधित छऊ नर्तकों की एक पारंपरिक परिवार से आते हैं, जो प्रमुखतः घरेलू बर्तन बनाने के अपने मुख्य व्यवसाय के साथ-साथ इन नृत्य परंपराओं से जुड़े हुए हैं। उन्होंने बहुत कम आयु से ही अपने पिता और दादा से नृत्य सीखना आरंभ कर दिया था। यह नृत्य शैली गुरु-शिष्य परंपरा का अनुसरण करती थी और कला मौखिक रूप से पीढ़ी दर पीढ़ी प्रसारित होती थी। उन्होंने कुमार बिजॉय प्रताप सिंह देव की मंडली में प्रदर्शन किया, लेकिन बाद में अपने शिष्यों को साथ लेकर अपनी मंडली बनाई। उन्हें 1981 में 'संगीत नाटक अकादमी पुरस्कार' और 2005 में 'पद्मश्री' से सम्मानित किया गया। उनके प्रदर्शनों को भारत और दुनिया भर में प्रशंसा मिली। कई प्रसिद्ध नर्तकों ने उनके शिष्य के रूप में उनसे प्रशिक्षण भी लिया। जिनमें शशधर आचार्य, गोपाल प्रसाद दुबे और शेरोन लोवेन जैसे उल्लेखनीय नाम सम्मिलित हैं।
गतिविधि 13.1
बालासरस्वती, पंडित हजारीलाल, केरेमने शिवराम हेगड़े, गुलाबो सपेरा इनमें से किसी एक महान नृत्य व्यक्तित्व के बारे में शोध करें और लिखें। कक्षा में इसे परियोजना कार्य के रूप में प्रस्तुत करें।
| अध्याय 13 - व्यक्तित्व | ||||
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| सी.जी. | सी. | सीखने के प्रतिफल | शिक्षक | स्वयं |
| 4 | 4.2 | नृत्य व्यक्तित्व के बारे में जानने में रुचि दिखाना। | ||
| 4 | 4.2 | कम से कम एक अन्य नृत्य व्यक्तित्व के बारे में सक्रिय रूप से शोध करना। | ||
| 4 | 4.2 | किसी परियोजना कार्य या पत्रिका में रचनात्मक प्रस्तुति करना। | ||
शिक्षक की टिप्पणी और विद्यार्थी का अवलोकन
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